Prinsip TPACK Pada Materi Laju Reaksi, Struktur Atom, dan Ikatan Kimia + Soal & Pembahasan

Tujuam Pembelajaran :

Dengan mencermati materi laju reaksi, struktur atom, dan ikatan kimia dan pengertian TPACK, peserta dapat menerapkan prinsip TPACK dalam pembelajaran kimia materi tersebut.

Uraian Materi :

TPACK [TECHNOLOGICAL PEDAGOGICAL CONTENT KNOWLEDGE]

TPACK singkatan dari Technological Pedagogical Content Knowledge, yaitu teori yang dikembangkan untuk menjelaskan sekumpulan pengetahuan yang dibutuhkan guru untuk mengajarkan mata pelajaran pada siswa, mengajar secara efektif, dan menggunakan teknologi.

TPACK dalam pembelajaran kimia ditunjukkan dengan menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik, model/strategi/pendekatan yang cocok, menggunakan alat dan bahan lab/media, dan piranti lunak komputer, serta menggali sejarah terkait pada topik struktur, dinamika, energetika dan kinetika serta penerapannya secara fleksibel, proses dan gejala alam, hubungan antara konsep kimia dengan ilmu terkait, penerapan hukum-hukum kimia kaitannya dengan teknologi kimia dalam kehidupan sehari-hari, prinsip-prinsip dan teori-teori pengelolaan dan keselamatan kerja/belajar di laboratorium kimia sekolah. 

Soal dan Pembahasan :

Soal + Pembahasan No. 1

Pada pembelajaran kimia abad 21, guru sangat perlu menguasai materi pelajaran dan teknik untuk menyampaikan materi tersebut dengan memperhatikan aspek pedagogi disertai dengan penguasaan teknologi. Hal yang tidak tepat dalam menyiapkan pembelajaran kimia seperti yang dimaksud adalah ...

A. mengidentifikasi topik yang cocok untuk diajarkan dengan teknologi

B. mengidentifikasi representasi yang tepat untuk mentransformasi konten

C. menggunakan pendekatan kooperatif dalam setiap proses pembelajaran

D. memilih strategi mengajar yang sulit dilaksanakan dengan cara tradisional

E. memilih alat dan penggunaan metode pedagogik yang sesuai

Pembahasan :

Dalam penerapan TPACK lebih mengutamakan penggunaan teknologi dalam pembelajaran disertai pemilihan alat dan bahan, metode, strategi, model, pendekatan yang tepat dalam mentransfer konten pengetahuan yang akan diberikan pada siswa. Dalam proses pembelajarannya TIDAK SELALU harus dilakukan secara kooperatif, tetapi dapat pula secara mandiri/individual.

JAWABAN : C

Soal + Pembahasan No. 2

Dalam membelajarkan materi Struktur Atom yang abstrak, dimana elektron dalam atom merupakan partikel yang dapat bergerak bebas, penting sekali untuk mengintegrasikan teknologi ke dalam pembelajaran, sehingga peserta didik dibantu untuk mempelajari materi yang abstrak dengan baik. Langkah yang tepat untuk dilakukan oleh guru adalah ...

A. menuliskan materi Struktur Atom ke dalam powerpoint tanpa animasi

B. menugaskan siswa untuk browsing materi di internet untuk memperdalam

C. membentuk kelompok-kelompok untuk berdiskusi dan mempresentasikan

D. menampilkan visualisasi gerakan perpindahan elektron berupa animasi

E. membuat media komik elektronik yang dapat diakses setiap saat

Pembahasan :

Media powerpoint sebenarnya salah satu media yang menggunakan teknologi, tetapi jika penggunaannya hanya berupa slide-slide yang penuh dengan tulisan tanpa ada sisipan animasi atau film pendek yang mampu mengilustrasi konsep yang abstrak, maka media powerpoint relatif belum efektif membantu pemahaman siswa.

Demikian juga tugas browsing di internet, belum menjamin siswa menemukan tulisan atau video yang mampu membantu pemahamannya.

Berdiskusi secara berkelompok dan mempresentasikan yang selama ini dilakukan relatif masih belum efektif membantu pemahaman siswa, kecuali jika guru membantu memperjelaskan dengan ilustrasi atau tayangan visualisasinya.

Media komik elektronik yang ada selama ini belum mampu meningkatkan pemahaman siswa terhadap suatu konsep, karena masih rendahnya minat literasi siswa terhadap bahan bacaan dalam bentuk apapun.

Tampilan visualisasi berupa animasi sederhana dalam penjelasan gerakan elektron berpindah dipandang efektif dalam membantu pemahaman abstraksi siswa tentang bagaimana partikel atom bermuatan negatif tersebut bergerak atau berpindah. Apalagi jika visualisasi animasi ini juga menunjukkan percobaan sederhana perpindahan elektron tersebut, maka akan lebih jelas bagi siswa. Sebagai contoh: perpindahan elektron dari rambut ke plastik yang mampu menarik serpihan kertas.

JAWABAN : D

Soal + Pembahasan No. 3

Ibu Sari bermaksud membelajarkan materi Laju Reaksi menggunakan pendekatan TPACK, yaitu menggabungkan teknologi, pedagogi, dan konten/materi pengetahuan pada proses pembelajaran. Pembelajaran yang paling tepat diterapkan untuk menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi adalah ...

A. menjelaskannya melalui slide powerpoint lengkap dengan gambarnya

B. anak didik berkelompok merancang percobaan sederhana untuk dipraktikkan

C. anak didik diberi tugas untuk mencari materi tersebut melalui internet

D. mendiskusikan konsep tersebut melalui penerapan Problem Based Learning

E. memberikan soal-soal latihan dalam bentuk Computer Based Test

Pembahasan :

Sheal [1989] mengatakan bahwa seseorang belajar 90% dari apa yang dikatakan dan dilakukan. Hal ini berarti jika siswa diajak belajar dengan cara melakukan sesuatu dalam hal ini praktikum atau percobaan sederhana, maka konsep yang dipelajari akan lebih melekat dalam pikirannya. Percobaan sederhana bukan berarti tidak menggunakan teknologi, tetapi teknologi tersebut diterapkan siswa ketika mencari bahan percobaan yang akan dirancang, misalnya melalui browsing di internet. Hasil browsing baru bermanfaat ketika digunakan sebagai acuan dalam merancang percobaan. Dengan demikian proses pedagogik berjalan lancar dan konten pengetahuan tertanam baik dan lama dalam struktur kognitif siswa.

JAWABAN : B